Túnez y Egipto, ejemplo e inspiración

Primero fue Túnez, un mes de represión y violencia contra la población, de lucha contra Ben Ali, una semana de gritos, de promesas infructuosas para conseguir de nuevo el poder y por fin la huida del ex-presidente.
Egipto, para mi siempre ha sido una meta, el viaje que aún no he podido hacer, la memoria de una civilización espléndida y maravillosa que en estos tiempos difíciles ha vuelto a llenar de sentido estos adjetivos.
Allá donde el calificativo "en vías de desarrollo" hizo mella, donde las guerras y las colonizaciones modernas sometieron a la ignoracia y la mantuvieron en desgarradora pobreza suburbana gracias a dictadores y tiranos, ha rugido el hambre más profunda de un pueblo, un hambre de treinta años y ha triunfado el viejo lema " la unión hace la fuerza".
Un ejemplo de revuelta pacífica, un grito conjunto "basta ya", un canto a la libertad que muchos otros deberían ser capaces de imitar.
Y así, curiosamente, el 1 de Febrero de 2011, se reúne más de un millón de personas en la Plaza de la Liberación, tras siete días de movilizaciones y llamamientos a la manifestación para expulsar al dictador.
El ejército, aunque encargado de frenar tales eventos, se pronuncia a favor de las demandas de la población.
Los próximos días, confrontaciones entre los partidarios de Mubarak y los contrarios, se enfrentan de forma violenta, causando varios muertos, entre ellos, un informador egipcio, Ahmed Mohamed Mahmud, quien fallece tras los disparos recibidos el día 28 de enero por un francotirador.
En las calles, casi de forma profética, palos y piedras sirven de armamento a la población.
El 7 de Febrero de 2011 comienzan las conversaciones para la realización de cambios constitucionales entre el régimen y la oposición que acaban en fracaso.
El 11de Febrero de 2011, el primer ministro egipcio Suleimán, anuncia la dimisión de Hosni Mubarak.
Poco a poco, en las calles de El Cairo, empieza la limpieza de los restos de la revuelta.
El tiempo de transición ha comenzado, sólo el tiempo y la determinación de esta nueva voz anunciarán el resultado de esta primera prueba superada con éxito por el pueblo de Egipto.

Fuentes:

El País
El País

Wikileaks/Assange: Información, descontrol, mentira y libertad

Julian Assange, un hombre que ha conseguido poner el mundo patas arriba dejando salir un flujo de informaciones "top secret" que no han sabido, querido acallar y que seguramente nos hayan servido de forma tan adulterada como es costumbre en los medios de la información.
Sin embargo, pese a las acusaciones oportunas de asalto sexual, extradición, detención, encarcelación en torno a este hombre, para mi se ha presentado como un héroe libertador de la información, los datos corren por nuestra red como pólvora a punto de hacer estallar una bomba sobre la que todos quieren dejarse caer para que haga el menor ruido posible.
Wikileaks, es lo más parecido al concepto libre información que atisbamos en esta sociedad, mediatizada hasta el punto extremo de creer las palabras y fragmentos que enmascaran la verdad, nos dejamos insensibilizar e inculcar imágenes cortadas en las palabras que narran miradas ajenas.
No puedo idealizar la figura de este valiente expositor, pero si al menos admirar que nos ofrezca la carne precocinada en lugar de horneada al estilo del chef televisivo.
La manipulación, la representación de la realidad trasladada como generalidad y certeza de lo que ocurre, dejarnos llevar por lo que nos enseñan y no por lo que vemos, como si de un rumor en el banco de la plaza se tratara, sin factores que manejar, sin datos que comparar...
Ojalá la verdad no fuera tan cara, pero en este mundo se castiga con la horca a las gargantas que la cantan.
Y nosotros permitimos que nos quiten la información de las narices en lugar de analizarla.
Es más bonito cerrar los ojos y dejarse llevar por la imaginación según un externo locutor.

Un ejemplo que pone el rubor de la ignoracia en mi cabeza.

- Curioso, el otro día me dijeron:
¿Conoces a los llamados Piratas de Somalía? ¿Sabías que desde que están asentados en los límites marítimos sus pescadores han vuelto a navegar y a conseguir comida con la que sus familias no mueran de hambre? Pero eso, no lo oirás en las noticias...
No es la justificación de sus actos, es la causalidad de los mismos y las consecuencias deribadas de su delito.

Detrás de las grandes decepciones, a veces, se esconde una dolorosa verdad, la cual posee mayor magnitud que el problema representado, aunque los ciegos voluntarios, nos rindamos a ignorarla.


Click aquí: Piratas somalia; nueva visión

Nuevo diccionario, los niños del futuro, más tontos

Ha nacido un nuevo diccionario para hacer a los niños más tontos, si señoras y señores, hacemos a nuestros futuros retoños tontos, no invertimos en su educación ni nos molestamos en sentarnos a su lado como hiciera mi madre con nosotros para enseñarnos y reforzarnos en la gramática y ortografía de nuestras letras, las ponemos a la altura del betún, para que a los niños les sea más fácil seguir violando toda norma sin despeinarse pensando y recordando lo que es nuestra lengua original.
Allá van las grandes obras de la lengua hispánica, ahora resulta que dentro de unos años estarán mal escritas.
La y griega será /ye/, la /che/ ya no existe y los adverbios y adjetivos serán lo mismo a falta de una tilde, por lo vista, muy cosotosa de poner.
No innovamos con los conceptos, no buscamos nombre a los nuevos movimientos que surgen en nuestra sociedad y sin embargo ampliamos y "evolucionamos" en la lengua amoldándola a la comodidad de las mentes nuevas que optan por no pensar, ignorando las diferencias básicas que hacen originales a nuestras palabras.
Deformamos el diccionario pero no lo transformamos y dejamos que en la historia peyorativa de las palabras, se pierda su forma y significado primitivo.
Normas que yo aprendí en el buen uso de la lengua se perderán porque los padres ya no se sientan con sus hijos a hacer los deberes, estamos demasiado ocupados trabajando, ya son mayores con 9 años para ir solos a casa, estar solos en casa, tener llaves y un móvil que sólo es para "controlarlo".
(¿Serían capaces de identificar la naturaleza de solo en mi exposición sin la distinción mediante la tilde?)
Me pregunto si se cambiarán también las reglas matemáticas, si la historia será comprimida en frases básicas populares o si empezaremos a fijarnos modelos sociales y educativos positivos en vez de ir siempre a ras del suelo.

Becas

El otro día me llamaron por teléfono y me dijeron desde la Conselleria Valenciana d' Educació que no iban a tramitar mi solicitud de beca para un postgrado.
No es que la rechazasen, no la tramitaban.
Me olvidé de la letra pequeña.
Me resulta curioso y hasta casi contradictorio que la beca esté destinada a estudiantes universitarios de centros públicos y privados pero queden excluidos de la misma los postgrados propios y los centros Uned ubicados en la Comunitat Valenciana.
Entonces, soy una valenciana que estudia en la Universidad de Valencia, un postgrado, un estudio superior y voluntario propio de la Universidad de Valencia, me formo en la Comunidad Valenciana, invierto el dinero de mis estudios aquí y no tengo derecho a la beca de la Consellería de Educación de Valencia.
Uned, por la Uned estudié mi titulación de Educación Social, en el centro asociado de Valencia y tampoco opté a la beca de la Consellería.
Mi pregunta es ¿por qué?
Por qué si soy estudiantes de una comunidad no opto a las ayudas promocionadas a otros estudiantes de esta misma comunidad.
Por qué estudiando un título propio de la universidad de mi comunidad no puedo conseguir esa beca.
Nos piden que nos formemos, que creemos, que innovemos pero no nos ayudan.
¿Por qué no tengo subvenciones a fondo perdido para iniciar un negocio?
¿Cómo esperan que sin ayuda ninguna y con la situación de trabajo actual me promocione o habla bien de nuestro sistema educativo?
Está claro que al final, los respaldos, son demasiado cortos.
Ilusos.
Mucho culo para tan poco asiento.

Becas, info: http://www.edu.gva.es/univ/docs/Instrucciones_cast.pdf

LSE Comunidad Sorda y las barreras de comunicación

Acabo de realizar un curso de Lengua de Signos y ha sido ilustrativo y enriquecedor a nivel personal, ya que era un nivel de iniciación.
Agradecer a mi profesora sorda Francis, su forma divertida, amena de enseñar y su paciencia con nosotros.
Creemos saber que és y cuando nos abren la puerta, nos damos cuenta de que no conocíamos esa habitación tan popular.

Empecemos desmintiendo algunos mitos:

-La Comunidad Sorda la componen personas sordas y oyentes, así como sordociegos, que luchan por mejorar la calidad de vida de estas personas. Estos objetivos se pretenden desde asociaciones, federaciones y confederaciones.
-El término sordomudo es arcaico, ya que un ínfimo porcentaje de sordos son además mudos, por tanto debemos denominarlos personas sordas.
-Los intérpretes (ILSE) son personas oyentes, de otro modo no se podría traducir.
-La Lengua de Signos (LSE) no es universal, se ve influenciada por el país y la cultura con la que convive.
Si bien es cierto, se utiliza un Sistema Internacional de Signos en casos especiales como puedan ser cumbres mundiales.(Este sistema no es una lengua)
-No es mímica, ya que no se representa con todo el cuerpo (su campo de signación es de cintura para arriba) y sus signos no siempre son representación icónica del objeto, en muchos casos son signos arbitrarios.
-La dactilología es el alfabeto en el aire, una forma de introducirse a la LSE y de nombrar lugares carentes de signo.
-La vocalización, mirar a la cara y las manos son muy importantes durante la comunicación con personas sordas.

Formas de Interacción:

Cuando nos acercamos a una persona sorda:
1º Le tocamos el hombro.
2º Miramos a la cara, vocalizamos, no gritamos, mantenemos un tono normal de voz y un ritmo lento, gesticulamos, señalamos y confirmamos que nos ha entendido.

La evolución y el desarrollo social y comunicativo de las personas sordas dependerá de su educación, la familia y su nivel socioeconómico.

Integración:

¿Sabías que durante la escuela obligatoria y en algunos cursos formativos si existe la posibilidad de solicitar un intérprete para personas sordas?
¿Sabías que las personas sordas no pueden continuar sus estudios, más allá de la ESO ya que las consellerías pertinentes no conceden ayudas o fondos para que existan ILSE en el sistema universitario o que estas personas se ven limitadas a las carreras donde si disponen de ILSE?
¿Te has parado a mirar a tu alrededor y reconocer las deficiencias existentes en tu entorno para este colectivo?
¿Si se quedan atrapadas en un ascensor, aunque utilicen el interfono, cómo se van a comunicar si no oyen al que está al otro lado? ¿Y en los puestos SOS de las carreteras?
Si un tren o vuelo se retrasa y lo anuncian por megafonía, ¿Cómo sabe una persona sorda el motivo o la duración de espera?
En una reunión de escalera, de padres, de alumnos ¿quién les informa de lo que se está tratando?
¿Quién les avisa de que el médico les llama por megafonía en un ambulatorio o qué médico o enfermera se da cuenta de que dijeron su nombre y no levantó la mano?

¿Integración? Aún queda tanto por hacer...

Rompiendo barreras 1
Rompiendo barreras 2
Rompiendo barreras 3
Sordoceguera

¿Qué es Educación Social y de qué sirve?

Me andaba preguntando qué será de mi como Educadora Social.
Recordaba cuánta gente me pedía explicaciones sobre qué es eso de la Educación Social y para qué sirve.
Había ratos en que yo también me formulé esas dudas.

No somos sólo los que trabajamos con drogodependencia y menores delicuentes, también con adultos (EPA, Escuelas para adultos), tercera edad, marginados, etnias minonitarias y mujeres, trabajadores, empresas, familias, menores, proyectos y programas sociales, viviendas tuteladas, discapacitados, entornos rurales... Salgamos de estereotipo de los centros de menores y entendamos que el educador/a trabaja con todas las personas en todo ámbito social, comunitario, escolar, laboral familiar...
Digamos que para mi es el camino del que quiere hacer, facilitar y mejorar el camino de los demás de primera mano, elaborando, construyendo y cooperando para que el entorno sea favorable, posibilite el cambio al bienestar y ayude en primera persona a los demás desde la orientación, la mediación y la formación más allá de las puertas curriculares y en ocasiones faltas de coherencia de un colegio, instituto o universidad, un complemento perfecto para dar la oportunidad a la sociedad.
Ahora, somos quizás demasiado dependientes de las subvenciones y los estados, lo cual provoca una valoración "lastimera" por parte de algunas personas, porque lo social, educativo y lo humano, al final, acaban por debajo de lo turístico, enladrillado y medicado.
Nuestro mundo es abierto a los demás pero no a nosotros mismos y si creo en mi profesión, en mi carrera, en mi camino, es porque creo en el hecho de que nosotros, junto con todos aquellos que nos quieran acompañar, debemos romper esa fachada voluntarista y reafirmarnos como personas y profesionales de las personas.
Estudié durante cuatro años y continuo mi formación para realizarme en mis posibilidades profesionales y abrirme puertas más allá de la generalidad presente en la carrera, quiero ser esa persona que aporta su granito de arena, quiero que se reconozca al profesional educador/a social dentro y fuera de las leyes y afirmar la figura y el rol que cumplimos.
Quiero que se reconozca al educador/a social en su línea, no con contratos de nuevas denominaciones que admiten en puestos con exceso de responsabilidad a quien no fue preparado, no con nuevas figuras que degradan lo que tanto me costó sacar...
El educador/a social es una figura que se pide y necesita como apoyo escolar, como medio de transformación, ayuda cualificada y persona en desarrollo capaz de aprender en las situaciones que maneja juntos con otros profesionales.
Para mi, en mi orgullo, eso es Educación Social.

Sr. Pérez Reverte, Sr. Moratinos

No se de protocolo, es cierto.
No me gusta meterme en temas políticos, pero picoteo de forma casi irremediable.
Leí la Reina del Sur y me gustó.
Creo que el señor Arturo es un muy buen escritor a pesar de que no me considero fan suya y he leído poco de él, pero esto no es relevante.
No creo que una persona, por muy adulta que sea, muy ministro o muy político sea un mierda por llorar ante la despedida pública, creo que al menos muestra que los hay mejores y peores, pero principalmente personas.
No creo que su comentario sea machista, creo que no se debería juzgar a una persona por actuar de forma sensible, aunque nos parezca un exceso en su posición, tampoco creo que el calificativo de mierda le sea merecido.
Yo he llorado en casa y fuera también si me ha hecho falta cuando se me ha despedido, incluso cuando el trabajo no era lo que deseaba, me iba con la sensación de chasco.
No creo que la posición deba limitar nuestras emociones.
Tampoco me parece a mi de buen gusto que un académico denomine así a un político que llora en público pero respeto que es una persona que se expresa como quiere.
Esta claro que su madurez y dominio de la lengua, le dan poder para utilizar las palabras como usted convenga, estoy de acuerdo, pero sigo pensando que el señor Moratinos es persona antes que nada.
Prefiero un ministro que llora, que demuestra un sentimiento "humano" en su despedida a uno que se ríe de abandonar la fiesta en la que estamos metidos dando la sensación de que él se va, pero nosotros nos quedamos con nuestra mierda.